מערכים לביאליק

אני בוחרת 4–5 שירים, ובכל יום אני מלמדת את הילדים שיר אחר של ביאליק.

1. פותחת את הנושא בהקראת הספר "היה איש…" מאת מירי צללזון, שמספר על חייו של ביאליק. אני מראה לילדים תמונה של ביאליק, ואנחנו משוחחים עליו. אני שואלת את הילדים אילו שירים של ביאליק הם מכירים, והשיר המוכר ביותר יהיה זה שאיתו נתחיל.
   
   
2. "פרש"
   אני מקריאה את השיר ומפרשת לילדים מילים גבוהות או לא מובנות (למשל: פרש, בקעה). לאחר מכן, מתחלקים לזוגות. אני מחלקת לכל זוג מטפחת, והילדים מחליטים ביניהם (או שהגננת מחליטה במקרה של ילדים קטנים) מי יהיה הפרש ומי הסוס.
   הילד שנבחר להיות סוס חובש את המטפחת על מותניו, והפרש מחזיק בשני קצוותיה. נשמיע את השיר, והילדים "דוהרים". לאחר מכן מתחלפים בתפקידים.
   
   
3. "קן לציפור"
   אני מקריאה את השיר ומסבירה מילים גבוהות (למשל: קן, הס, פן).
   בפעילות זו אני מעדיפה קבוצה קטנה. אני מחלקת לילדים ביצים (משחק או ביצים קשות). וידאתי שאין לכל הילדים 3 ביצים, והם נדרשים להעביר ביצים ביניהם עד שלכל ילד בקבוצה יהיו בדיוק 3 ביצים. לדוגמה: ילד אחד קיבל 4 ביצים וילד אחר 2. הילד עם 4 הביצים מעביר אחת, כך שלשניהם יהיו 3.
   
   
4. "נדנדה"
   אני מקריאה את השיר ומסבירה מושגים כמו "מאוזנים" ו"שקולים".
   לאחר מכן מתחלקים לזוגות. כל זוג יוצר "נדנדה" משלו: חלק יושבים, וחלק עומדים.
   
   
5. "מקהלת נוגנים"
   אני מסבירה מילים קשות (למשל: הַמָּה, מחולות, טף).
   כל ילד בוחר כלי נגינה, ואנחנו יוצרים "תזמורת".
   
   
6. "הפרח לפרפר"
   אני מסבירה מילים קשות (למשל: מצה ומצה, טל, גיל).
   לאחר מכן, חלק מהילדים הם "פרחים" שיושבים במרכז החדר, והאחרים "פרפרים" שמתעופפים סביבם.
   
   
7. "בערוגת הגינה"
   אנחנו מציינים אילו ירקות מופיעים בשיר.
   אפשר לרקוד במעגל סביב חפץ מסוים, ובאותו יום להכין עם הילדים סלט ירקות.
   
   
8. "פרח עציץ"
   אני מסבירה את הכוונה בשיר ואת ההבדל בין פרח בעציץ לבין פרחים בטבע.
   שואלת את הילדים: מה לדעתכם מרגיש פרח בעציץ?
   
   
9. לסיום הנושא
   אני עורכת חידון: מצלמת את הילדים עם/ליד אביזרים הקשורים לשירים של ביאליק ושולחת להורים. ההורים צריכים לזהות באיזה שיר מדובר (לדוגמה: ליד נדנדה, כלי נגינה, ערוגת גינה, וכו').